，但我也绝逼听不明白，到头来还是人家赢。
而且仔细想想，这题也绝不简单，虽然圆周率貌似是小学三年级的学习内容，但如何证明真伪绝对不是大学以前能接触到的内容，不信？你幼儿园就学一加一等于二了，你来证明一下呗！
就这么一道看似简单实则困难，要给我讲明白更是难上加难的问题，连在答题方面一向无往不利的谢尔东都难得的陷入了沉思，但猎杀游戏的残酷性在于，它绝不会给你犹豫思考的过多时间，三分钟，倒计时已经开始。
这下，我是彻底相信王晓晗是在全力以赴了——娘的都这时候了咋不知道放水呢！要是真把谢尔东给干下去了怎么办？这女人也太任性了吧！幸亏你丫不是女主，不然喷子骂死你！
我急得跟什么似的，谢尔东却丝毫没有放弃，足足思考了五秒钟之后（对谢尔东来说已经很漫长，对我来说更漫长），谢尔东缓缓开口对我说：“你有硬币吗？”
“……有！”我心慌意乱，从兜里掏出几个钢镚儿：“你要硬币干嘛！准备变身啊！”
说完我下意识一愣，咦，我为啥要这么说？
谢尔东却不理我，继续说道：“挑两个一样大小的，然后回答我的问题，一个硬币，在平面上滚动一周以后，所经过的距离是不是正好等于它的周长？”
“那肯定的啊！”
“好，那么回答我，两个一样大小的硬币贴在一起，其中一个固定不动，另一个围绕它滚动一圈儿回到原点，它自己本身转动几圈？”
“这和圆周率有什么关系！”我急道。
“你答就是了！”
“这不，还是一圈吗？”我想了想，平面上转一圈儿等于周长，围绕另一硬币转一圈也是周长，没错啊！
谢尔东露出笑容：“转一下试试！”
“都什么时候了你还……！”我气急败坏，但我心里清楚，丫这样的一根筋，你不照着他说的做，他就会执拗的卡壳在原地，为了不浪费时间我只好赶紧按住一枚硬币，推着另一枚转起来。
“唉？？？”我转完一圈，发现硬币只是从正上方转到了正下方，要转两圈才能回复原位！
“如何？”谢尔东慢悠悠的问。
“……要转两圈儿才能回去。”我这个羞愧啊！感觉现场很多人都是早就知道答案，存心看我笑话。
可这又是为什么呢？直线和曲线，明明长度没变化！
“那是因为，圆在进行转动移动的时候，除了线性位移之外，还有圆心的角度转动也会造成位移，所以同样的距离，一条线段和一个圆周所转动的圈数也是不同的，具体的计算方法就不说了，但你已经通过实验验证过，应该没有异议吧？”
我点头，但还是不明白这根圆周率等不等于4有什么关系。
“她刚才说，将一个正方形的直角不停重复向内折叠，重合在一个直径与边长相等的同心圆上，就能无限趋近于圆，对吧？”谢尔东说：“但它既然本来是一个“正方形”，那不管将它的直角向内折叠多少次，折叠到多么小，它的“直角”，也是依旧存在的，对吧？”
“啊！”我傻呆呆的点头。
谢尔东轻轻打个响指：“那不就行了，你拿一枚无限小的硬币，沿着“圆”和“无限接近圆”的多边形转上一圈儿，就算它们在“距离”上无限接近，接近到可以忽略不计，但相比圆来说，多边形还必须让硬币多转过无限个“直角”，才能到达终点，不然多边形就不复存在，既然多转过了直角，硬币就额外多转了圈数，又怎么能说多边形的周长与圆的周长重合了呢？”
我愣了大概三十秒：“还真是那么回事！”
“好，”谢尔东笑眯眯的说：“既然边长和直径同等的圆和正方形无论怎么折叠都无法完全重合，那圆周长就不可能是边长的四倍了，圆周率就不会是4，这样解释你听懂了吗？现在还有大概还有一分四十秒的时间，如果没听懂的话我再换一种适合学前班的教学方法，不过那需要一副七巧板来配合教学。”
说完之后，谢尔东用一副悲天悯人的口气问我：“你，需要我去找一副七巧板吗？”
耻辱，耻辱啊！比刚才更丢人了！
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